Reino Unido · Gales.Escuela de Broad Haven · Gales

La mañana del 4 de febrero de 1977, en el recreo de la escuela primaria de Broad Haven, una aldea costera del condado de Pembrokeshire en el suroeste de Gales, un grupo de alumnos —unos catorce niños, de alrededor de nueve a once años— dijo ver algo extraño en un campo contiguo al patio de juegos, detrás de unos arbustos y al borde de un terreno en pendiente. Lo describieron como un objeto plateado, de forma alargada o elíptica —varios lo compararon con un cigarro o un platillo—, de quizás doce metros de largo, posado o semioculto en la vegetación. Algunos niños añadieron haber visto, cerca del objeto, una figura humanoide vestida con un traje plateado. Los niños corrieron a avisar; al principio los adultos lo tomaron como una travesura, pero la insistencia y la coincidencia de los relatos llevaron al director de la escuela a tomar una decisión metodológicamente astuta: separó a los alumnos y les pidió que, de forma individual y sin comunicarse entre sí, escribieran lo que habían visto y lo dibujaran.

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El resultado es lo que dio peso al caso. Los dibujos, hechos por separado, mostraban una forma básica concordante: un objeto plateado con una protuberancia o cúpula y, en varios, una entrada o escotilla. La consistencia entre relatos independientes de niños que no habían tenido tiempo de coordinar una historia es el rasgo que ha hecho difícil despachar el episodio como una simple broma. Broad Haven no fue además un hecho aislado: inauguró —o se volvió el caso emblemático de— una oleada de avistamientos en la zona a lo largo de 1977, conocida como el 'Triángulo de Dyfed' o el 'Triángulo galés', con reportes de adultos y niños, incluida la granja Ripperston y la figura del 'hombre plateado' que habría aparecido cerca de casas y hoteles de la comarca.

El episodio llegó a la prensa nacional británica y al Ministerio de Defensa (MoD), que en esa época mantenía un registro de reportes de objetos no identificados. El MoD indagó pero nunca emitió una explicación, y el caso se cerró sin conclusión; décadas después, parte de los archivos del MoD sobre la oleada galesa fueron desclasificados y transferidos a los Archivos Nacionales, lo que permitió documentar el interés oficial aunque no aportó una resolución. Las explicaciones prosaicas son las habituales para un avistamiento escolar masivo: la identificación errónea de algo ordinario en el campo (un vehículo, un tanque de agua, reflejos), una broma que se amplificó, y sobre todo el contagio social —un niño señala, otros 'ven', y la expectativa colectiva moldea los relatos y hasta los dibujos posteriores—. Ninguna se probó, pero ninguna requiere nada extraordinario. El caso quedó como un avistamiento múltiple memorable y sin evidencia física: fuerte en número de testigos, débil en todo lo demás.